二胡教學：基礎訓練的三個難關

初學二胡時的三關

在系統化、規範化學習二胡之前，首先要掃清初學二胡的三道障礙，即運弓關、持琴關、音準關，這也叫先期“過三關”。

運弓關：二胡的音準難以控制，拉弦時多數是按弦音不準，嚴重影響學習情緒，這時，家長也往往有厭煩心理，教師在這種情況下，就要迅速地解決運弓的第一關。要讓孩子輕而易舉地通過，又不感到深奧複雜，能盡快的掌握運弓的方法是不容易的，但教師隻要講清講透運弓的道理及運弓中容易出現的一些毛病，一般來說，孩子初學運弓是會逐步掌握的。開始，可先引導他們先取弓段上其中弓部位，作分弓練習，然後逐步向弓子的兩邊迂回，以擴大運弓的長度來進行。要求學生盡可能把弓子拉直、拉平、拉穩、拉勻，利用小臂拖着弓子運動，能避免燥音。

持琴關：二胡的琴筒存放角度很重要，琴杆要稍稍向前偏左方向、琴筒的皮端要朝外偏一點，以不影響運弓爲原則，雜音也就自然減少，所以第一步是要求學生學會運弓，掌握運弓的基本方法在運弓中不出雜音、燥音。第二步是要求小孩在鞏固左手運弓的基礎上，開始左手持琴練習。持琴姿式要求正确，手臂要自然放松，左手手指要形成半握拳式，很自然地平放在琴杆的千斤下方，虎口要稍稍松開，大姆指不要緊緊夾住琴杆，防止手指緊張，各手指要順音位而排到琴杆上，要自然地靠在虎口上，琴杆不得遮信臉部，稍向左前方，左手持琴的關鍵也是個放松的問題。

音準關：持琴姿勢解決後，即可進行第三關的音階練習。音階練習（先以D調來練），首先了解各手指的音位名稱和指距關系，開始演奏第一把位内的音階，一般一、二節課内解決問題，講清音階排位指距及半音關系，反複讓學生試奏，二胡教學老師反複給予糾正，直到拉熟、拉準爲止。對學生要特别強調的是音準、指距、指序之間的關系和感覺，要啓動學生鍛煉聽覺能力。緊接着，可以布置一點簡單的小歌曲來練習，如“鄂倫春小曲”、“八月桂花遍地開”等，及時使小孩及家長們提高興趣，對促進學習很有好處。二胡教學老師要嚴格地檢查每一位學生的演奏情況，對音準不标準、不規範的地方要及時糾正，不能輕易放過。在教學方法上，可采取集體、分組、個别演奏相結合的方式進行，以達到真正鞏固兩手基本方法正确并能協調起來的。

總之，如果這三關過得好，一般來說，家長安心了，孩子有了興趣。有的人也許要問，這不就成了二胡速成法了嗎？是的，這三關是要有點速成意識，目的是在少兒學習二胡的初期提高興趣，盡早入軌，然後在正常的二胡教學中，二胡教學老師就要放慢速度，嚴格要求，循序漸進地進行。對每一節課都要緊扣不放，一步一個腳印，要求學生紮紮實實地學習，還要求家長來幫助、督促孩子，配合老師教學，完成每一節課的教學内容。